Il Ministero dell’Università e della Ricerca ha stanziato oltre un milione e 600mila euro nell’ambito dell’Avviso Pro-ben 2024 per promuovere progetti relativi al benessere psicologico degli studenti.
Le risorse sono destinate ad un partenariato di atenei il cui capofila è l’Università della Calabria. I fondi nazionali dell’Avviso Pro-ben 2024 ammontano a 20.067.329,50 euro che si aggiungono ai 35 milioni del Fondo di Finanziamento Ordinario (FFO) per promuovere iniziative a favore dell’inclusione degli studenti, con riferimento in particolare all’attivazione o al potenziamento di servizi di supporto come gli sportelli antiviolenza.
I finanziamenti mirano a consolidare la promozione di pratiche, modelli, servizi e strumenti per un’adeguata risposta a condizioni di fragilità emotiva, disagio psicologico e a favorire il contrasto alle dipendenze. Le risorse, in particolare, puntano a consentire il proseguimento delle attività virtuose già pianificate, così da potenziare gli effetti ed impatti nel medio e lungo periodo.
Nello specifico i fondi sono così ripartiti: all’Università della Calabria sono stati assegnati 328.418,68 euro in qualità di capofila del partenariato, al Conservatorio di Musica Alessandro Scarlatti di Palermo 67.835,43 euro, alla Scuola Internazionale Superiore di Studi Avanzati di Trieste 67.835,43 euro, all’Università degli Studi Magna Graecia di Catanzaro 132.419,86 euro, all’Università degli Studi di Messina 186.748,53 euro, all’Università degli Studi di Palermo 306.801,16 euro, all’Università degli Studi di Siena 160.137,20 euro, all’Università degli Studi di Trento 166.069,45 euro, all’Università degli Studi Mediterranea di Reggio Calabria 92.402,32 euro e all’Università degli Studi di Trieste 167.108,43 euro.
“Abbiamo il dovere di agire di fronte a un disagio diffuso tra gli studenti, un fenomeno che non può e non deve essere ignorato,” afferma Anna Maria Bernini, ministro dell’Università e della Ricerca. “Le fragilità dei giovani, accentuate dal periodo pandemico, richiedono attenzione e risposte concrete. Non possiamo permettere che gli studenti siano schiacciati dagli errori, che fanno parte di qualsiasi percorso formativo. La storia della scienza ci insegna che anche gli sbagli possono essere terreno fertile per intuizioni straordinarie“, aggiunge.
